El Colegio asiste a la presentación del informe Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital

Durante la inauguración se ha puesto de manifiesto la importancia de conocer cómo el uso de las tecnologías y los nuevos entornos digitales está influyendo en la infancia y la adolescencia, así como la necesidad de avanzar en su protección y bienestar mediante la implicación y coordinación de las familias, las administraciones públicas, los centros educativos y los diferentes agentes sociales.

La presentación ha contado también con las intervenciones de D. Ignacio Guadix, responsable de Derechos Digitales de UNICEF España; Dñam Cristina Vigueras Ruiz, vicedecana del Colegio Oficial de Ingenieros Informáticos de la Región de Murcia; y D. Luis Palomo, director de Administración y Finanzas de Red.es, quienes han abordado desde diferentes perspectivas los principales resultados del estudio y los retos que plantea la creciente presencia de la tecnología en la vida cotidiana de niños, niñas y adolescentes.

El estudio, impulsado por UNICEF España, Red.es, la Universidad de Santiago de Compostela y el Consejo General de Colegios de Ingeniería Informática, con la colaboración de la Consejería de Educación de la Región de Murcia, analiza la relación de niñas, niños y adolescentes con la tecnología y los principales retos que plantea el entorno digital para su bienestar.

Consulta el informe completo:
Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital – UNICEF España.

El informe recoge las respuestas de 3.828 escolares de entre 10 y 20 años de 19 centros educativos de la Región de Murcia y muestra la temprana incorporación de los dispositivos y las redes sociales a la vida cotidiana de la infancia y la adolescencia.

Entre los datos presentados destaca que el 50,7 % del alumnado de 5.º y 6.º de Primaria dispone ya de teléfono móvil propio , porcentaje que asciende al 95,4 % en la ESO. La edad media de acceso al primer móvil se sitúa en los 10,95 años.

Asimismo, el 95,7 % de las y los adolescentes participantes está registrado en, al menos, una red social y el 82,3 % en tres o más. Esta presencia comienza ya en edades tempranas: entre el alumnado de 5.º y 6.º de Primaria, el 84 % está registrado en alguna red social.

Bienestar y riesgos en el entorno digital

El estudio pone también el foco en diferentes situaciones de riesgo relacionadas con el uso de la tecnología. Entre otros datos, señala que el 6,4 % presenta un uso problemático de las redes sociales y que el 2,1 % del alumnado manifiesta estar sufriendo actualmente ciberacoso, mientras que un 11,5 % señala haberlo sufrido en algún momento de su vida.

También se advierte del acceso temprano a determinados contenidos y prácticas. Un 9,2 % de las personas menores de 18 años encuestadas afirma haber jugado o apostado dinero alguna vez, de forma presencial u online. En relación con la pornografía, la edad media de primer acceso se sitúa en los 11,52 años.

El informe señala además la necesidad de continuar avanzando en la mediación y el acompañamiento familiar. Aunque más de la mitad de las familias habla habitualmente con sus hijas e hijos sobre los riesgos de Internet, solo tres de cada diez establecen límites sobre los contenidos a los que acceden o que publican en redes sociales.

Una respuesta que requiere la implicación de toda la sociedad

Durante la presentación se ha incidido en que los desafíos asociados al entorno digital requieren una respuesta coordinada de administraciones públicas, centros educativos, familias, profesionales y empresas tecnológicas, abordando el bienestar digital desde la prevención, la educación y la protección de los derechos de la infancia y la adolescencia.

Entre las propuestas planteadas se encuentran reforzar la protección frente a la violencia digital, impulsar la educación y la higiene digital en las familias, abordar el malestar emocional y los usos problemáticos de las tecnologías desde una perspectiva comunitaria y exigir una mayor responsabilidad a las compañías tecnológicas respecto al impacto de sus productos.

Desde el Colegio consideramos especialmente relevante continuar promoviendo actuaciones de prevención, acompañamiento y educación digital con la infancia, la adolescencia y sus familias, así como reforzar la coordinación entre los ámbitos social, educativo, sanitario y comunitario.

El Trabajo Social desempeña un importante papel en la detección de situaciones de vulnerabilidad y riesgo, el acompañamiento a las familias, la prevención y la protección de la infancia y la adolescencia, también ante las nuevas realidades y problemáticas que surgen en los entornos digitales.